Las voces ausentes: cómo el design thinking puede contribuir a la innovación en educación

Barra lateral del artículo

PDF
Publicado: 2016-12-01


Detalles del artículo

Número

Vol. 3 Núm. 2 (2016): Diseño para la educación del siglo XXI
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.noStats##
Societal impact

Contenido principal del artículo

Maureen Carroll

Resumen

El design thinking es un proceso de innovación centrado en el ser humano e impulsado por el prototipado. Busca encontrar necesidades inarticuladas de usuarios mediante profunda empatía. Y esto es especialmente importante en el mundo de la educación, donde las necesidades de los estudiantes son a menudo enterradas bajo una avalancha de pruebas, evaluaciones y prácticas pedagógicas siempre cambiantes.

Palabras clave:
.

Cómo citar

Carroll, M. (2016). Las voces ausentes: cómo el design thinking puede contribuir a la innovación en educación. Base Diseño E Innovación, 3(2), 140-149. https://revistas.udd.cl/index.php/BDI/article/view/228

Referencias