Explorando géneros periodísticos para la indagación reflexiva de la historia del diseño

Abstract

Con la llegada de la generación Z a las aulas universitarias, los docentes se han visto enfrentados a la tarea de reforzar aquellas habilidades académicas que le resultan particularmente desafiantes a este grupo social, como la producción de textos extensos y la capacidad de reflexión autónoma. Particularmente, en las escuelas de diseño, donde los estudiantes manifiestan una mayor proximidad hacia las clases prácticas, el desarrollo de estrategias para inculcar dichas aptitudes se vuelve urgente para el futuro del área. Este artículo presenta la exploración de géneros del periodismo de opinión, en modo oral y escrito, como estímulo a la indagación con perspectiva crítica de estudiantes de diseño. Con la hipótesis de que los alumnos sienten cercanía hacia los formatos propios de los medios masivos, se les pidió crear columnas y podcasts para aprender y reflexionar sobre la historia del diseño. Así, se logró la producción sistemática de ejercicios argumentativos, ejercitando la escritura formal, el desarrollo de voz propia y la reflexión tanto individual como grupal sobre el rol de la disciplina en las sociedades de ayer y hoy.