Formación en pregrado y transferencia cultural Estudio sobre marcas gráficas en Canarias.
Barra lateral del artículo
- historiografía del diseño
- patrimonio gráfico
- Trabajo Fin de Grado
- marca gráfica
- transferencia cultural
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Descargas
Contenido principal del artículo
Resumen
Este artículo analiza el papel de la formación en pregrado en la legitimación de la investigación en diseño y su impacto social, a partir de un Trabajo Fin de Grado en diseño gráfico (TFG). El caso analizado corresponde al proyecto Marcas con fundamento, defendido en la Universidad de La Laguna en 2023, centrado en el estudio historiográfico de marcas gráficas canarias. Metodológicamente, el proyecto adoptó un enfoque mixto —historiográfico, cualitativo y proyectual— articulado como investigación a través del diseño y organizado en cinco fases, con una muestra de 30 marcas gráficas. Los resultados permitieron identificar patrones de evolución visual, construir un archivo gráfico y desarrollar diversos productos de transferencia cultural, entre ellos una publicación editorial, una página web, un juego didáctico y una exposición pública. Las conclusiones demuestran que el TFG puede operar como un laboratorio de investigación aplicada, integrando teoría y práctica, fortaleciendo la identidad territorial y democratizando la cultura visual. A partir de este caso, se propone un modelo replicable de transferencia universidad–sociedad aplicable a contextos educativos y culturales.
Detalles del artículo
Citas
Bonsiepe, G. (2005, 24 de junio). Diseño y democracia. [Conferencia en la UTEM, Universidad Tecnológica Metropolitana] Santiago de Chile, Chile, http://www.guibonsiepe.com/wp-content/uploads/2019/04/Conferencia_Chile_2005_pdf.zip
Cross, N. (1982). Designerly Ways of Knowing. Design Studies, 3(4), 221-227. https://doi.org/10.1016/0142-694X(82)90040-0
Frascara, J., Gardien, P., Noël, G., Rosenberg, D., Stappers, P. J., & Wilde, D.(2023) Towards strengthening Methods in Design Education and Practice. In D. Jones, N. Borekci, V. Clemente, J. Corazzo, N. Lotz, L. M. Nielsen, L-A. Noel (eds.), The 7th International Conference for Design Education Researchers, 29 November - 1 December 2023, London, United Kingdom. https://doi.org/10.21606/drslxd.2024.029
Frayling, C. (1993). Research in art and design. Royal College of Art Research Papers, 1(1). https://researchonline.rca.ac.uk/384/9/frayling_research_in_art_and_design_1993_OCR.pdf
Ghajargar, M., & Bardzell, J. (2019). What design education tells us about design theory: a pedagogical genealogy. Digital Creativity, 30(4), 277–299. https://doi.org/10.1080/14626268.2019.1677723
Harland, R. G. (2024). Developing an explanatory hypothesis for urban graphic heritage through the observation of physical traces. The design journal, 27(3), 511-532. https://doi.org/10.1080/14606925.2024.2339651
Harland, R. G., Bridge, J., Nash, M., & Rabagliati, M. (2024). Utilising Graphic Heritage for Heritage Interpretation: A Case Report on Testing the Applicability of Graphic Heritage as a Development Tool for UNESCO Heritage Designations. Heritage & Society, 17(1), 117-143. https://doi.org/10.1080/2159032X.2023.2248580
Hernández García, O. (2023). Marcas con fundamento: un recorrido historiográfico por las marcas canarias más relevantes del sector de la alimentación (Trabajo Fin de Grado, Universidad de La Laguna). http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/33969
Julier, G. (2010). La Cultura del Diseño. Editorial GG.
Lee, D. Y., & Bain, J. (2016). Developing a Cross-Cultural Design Methodology: A study of UK-South Korean Collaboration in Higher-Education Design. The Global e-Learning Journal, 5(2). https://research.gold.ac.uk/id/eprint/20273/
Lee, D. Y., & Waller, M. (2016). Cross-cultural design learning tool: Cross-cultural design (CCD) approach: A study of South Korean student projects in collaboration with Goldsmiths, University of London, UK. In P.-L. P. Rau (Ed.), Cross-cultural design: 8th International Conference, CCD 2016, held as part of HCI International 2016, Toronto, Canada, July 17–22, 2016 (pp. 89–97). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-40093-8_10
Lees-Maffei, G. & Houze R. (2021). Design and Heritage: The Construction of Identity and Belonging. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003096146
Margolin, V. (2005). Las políticas de lo artificial. Ensayos y estudios sobre diseño. Editorial Designio.
McKenney, S., & Reeves, T. C. (2020). Conducting Educational Design Research. Routledge.
Ramírez-Montoya, M., & García-Peñalvo, F. (2018). Co-creation and open innovation: Systematic literature review. Comunicar, 54, 09–18. https://doi.org/10.3916/C54-2018-01
Sandoval Gallegos, M. G., Oviedo Cevallos, F. V., & Villacrés Pumagualle, M. L. (2025). Influencia de las manifestaciones culturales en los trabajos de titulación de Diseño Gráfico en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 6(3), 1850-1862. https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4081
Setlhatlhanyo, K. N., Marope, O., Moalosi, R., & Sealetsa, O. J. (2019). Developing creative product designs inspired by ethnic cultural heritage: A case study of design students at the University of Botswana. Form Akademisk - Research Journal of Design and Design Education, 12(5) https://doi.org/10.7577/FORMAKADEMISK.2489
Songel González, G. (2011). La investigación en diseño. Boletín IMPIVA Disseny. (26):8-10. https://riunet.upv.es/handle/10251/72795https://riunet.upv.es/handle/10251/72795
Ynoub, R. (2020). Epistemología y metodología en y de la investigación en Diseño. Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación, 82. https://doi.org/10.18682/cdc.vi82.3711